FORTALEZAS
1- Apertura de los docentes para capacitarse.
2- Espacio físico acorde a las necesidades.
3-Contar con la XO cada uno.
DEBILIDADES
1-Tiempo destinado muy corto-para las personas que jamás tuvieron acceso a la informática.
2-Capacidad empática de los formadores, para con los alumnos,vocabulario técnico adecuar a la realidad de los formados.
3-Época de capacitación,se defiende el derecho de los alumnos,¿ y el derecho de mis chiquitos,de los hijos de las docentes? Prácticamente durante un año dejamos a nuestros hijos a merced de extraños y nuestra única oportunidad de atenderle bién,de cuidarlo,es en vacaciones,se nos saca.
martes, 23 de diciembre de 2008
lunes, 22 de diciembre de 2008
WEBQUEST
TAREA 8
* Creamos una webquest apartir de los temas libres elegidos por los docentes.
* Publicamos la webquest grupal en el blog de uno de los participantes.
INTEGRANTES
* Nidia Aurora Rojas de Ortiz
* Antoliana de González
* Rosa Duarte
WEB QUEST
CIENCIAS NATURALES
GRADO: 6º
"Cuidemos nuestro Planeta"
INTRODUCCIÓN
Todos los seres humanos pertenecemos a un mismo lugar: el Planeta Tierra. Sí, pero además hay otros seres vivos: millones de especies animales y vegetales que se relacionan entre sí y con el medio ambiente: EL AGUA, EL AIRE y EL SUELO, tres elementos fundamentales para la vida.
La alteración de algunos de esos factores rompe el maravilloso equilibrio natural de nuestro Planeta; dicho en otros términos: la Tierra se enferma y entonces peligra la vida de todos los seres que la habitan. Por esto es importante que el hombre que con su inteligencia pudo realizar grandes inventos, use ahora esa facultad para salvar al Planeta y a sí mismo.
De todos depende.
TAREA
Formamos grupos de cuatro alumnos para investigar sobre las siguientes preguntas:
1.- ¿ Qué es la polución de mares? GRUPO 1
2.- ¿ Qué efectos producen los derrames de petróleo en el mar? GRUPO 2
3.- ¿Qué es el efecto invernadero? GRUPO 3
4.- ¿ La desertificación, qué es? GRUPO 4
5.- ¿ Qué es la capa de ozono? GRUPO 5
6.- ¿Qué es la basura tóxica? GRUPO 6
Llevar a plenaria lo investigado.
PROCESO
a.- Utiliza los recursos disponibles dentro de la sala de clase y la blioteca de la escuela para investigar sobre el tema asignado.
b.- Enriquece tu investigación visitando los sitios que aparecen en recursos.
c.- Evidencia tus investigaciones a través de fotos, vídeos, etc.
RECURSOS
a.- FÍSICOS:
*.- Enciclopedias
*.- Videos
b.- DE LA RED:
http://www.inrena.gob.pe/escolares/planeta/pag04.html.
http://www.taringa.net/pots/salud.bienestar.com
EVALUACIÓN
Se evaluará a través de estos indicadores:
a.- Presentación
b.- Contenido
c.- Responsbilidad
d.- Comprensión
e.- Defensa
f.- Creatividad
g.- Riqueza de Ideas.
CONCLUSIÓN
Gracias a las investigaciones reealizadas a través de este Proyecto, nos hemos dado cuenta que cada uno de nosotros tenemos la gran responsabilidad de cuidar la Tierra desde nuestro hábitat.
* Creamos una webquest apartir de los temas libres elegidos por los docentes.
* Publicamos la webquest grupal en el blog de uno de los participantes.
INTEGRANTES
* Nidia Aurora Rojas de Ortiz
* Antoliana de González
* Rosa Duarte
WEB QUEST
CIENCIAS NATURALES
GRADO: 6º
"Cuidemos nuestro Planeta"
INTRODUCCIÓN
Todos los seres humanos pertenecemos a un mismo lugar: el Planeta Tierra. Sí, pero además hay otros seres vivos: millones de especies animales y vegetales que se relacionan entre sí y con el medio ambiente: EL AGUA, EL AIRE y EL SUELO, tres elementos fundamentales para la vida.
La alteración de algunos de esos factores rompe el maravilloso equilibrio natural de nuestro Planeta; dicho en otros términos: la Tierra se enferma y entonces peligra la vida de todos los seres que la habitan. Por esto es importante que el hombre que con su inteligencia pudo realizar grandes inventos, use ahora esa facultad para salvar al Planeta y a sí mismo.
De todos depende.
TAREA
Formamos grupos de cuatro alumnos para investigar sobre las siguientes preguntas:
1.- ¿ Qué es la polución de mares? GRUPO 1
2.- ¿ Qué efectos producen los derrames de petróleo en el mar? GRUPO 2
3.- ¿Qué es el efecto invernadero? GRUPO 3
4.- ¿ La desertificación, qué es? GRUPO 4
5.- ¿ Qué es la capa de ozono? GRUPO 5
6.- ¿Qué es la basura tóxica? GRUPO 6
Llevar a plenaria lo investigado.
PROCESO
a.- Utiliza los recursos disponibles dentro de la sala de clase y la blioteca de la escuela para investigar sobre el tema asignado.
b.- Enriquece tu investigación visitando los sitios que aparecen en recursos.
c.- Evidencia tus investigaciones a través de fotos, vídeos, etc.
RECURSOS
a.- FÍSICOS:
*.- Enciclopedias
*.- Videos
b.- DE LA RED:
http://www.inrena.gob.pe/escolares/planeta/pag04.html.
http://www.taringa.net/pots/salud.bienestar.com
EVALUACIÓN
Se evaluará a través de estos indicadores:
a.- Presentación
b.- Contenido
c.- Responsbilidad
d.- Comprensión
e.- Defensa
f.- Creatividad
g.- Riqueza de Ideas.
CONCLUSIÓN
Gracias a las investigaciones reealizadas a través de este Proyecto, nos hemos dado cuenta que cada uno de nosotros tenemos la gran responsabilidad de cuidar la Tierra desde nuestro hábitat.
viernes, 19 de diciembre de 2008
Tarea 6
Tarea 6
Proyecto
Descubriendo al Liquido Vital
Identificación :
Escuela Básica Nº 1080 Priv. Subv. "Cristo Rey"
Grado:5º
Ciclo:2º
Profesora: Rosa N. Duarte R.
Area:Ciencias de la Naturaleza y la Salud
Nivel:E.E.B
Fundamentación:
El Agua es un recurso de vital importancia para los seres vivos y para los humanos.Es fuente de vida, es indispensable en la vida diaria, es por eso que hoy nos dedicamos a descubrir la necesidad del liquido vital"AGUA".
Objetivos:
*Reconozco la importancia del Agua como liquido vital.
*Identifico las utilidades del Agua en todos los aspectos.
*Practico el uso racional del Agua.
Actividades:
*Comentamos sobre el uso diario del agua en nuestra casa
*Buscamos informaciones utilizando nuestra XO en la actividad navegar.
*Clasificamos las informaciones con respecto a la importancia del agua y sus utilidades
*Realizamo ejercicios propuestos
*Compartimos en plenaria todo lo realizado
Recursos:
www.peruecologico.com.
www.sdnhm.org/education/binational/curriculums/agua/act1ante.html.
Proyecto
Descubriendo al Liquido Vital
Identificación :
Escuela Básica Nº 1080 Priv. Subv. "Cristo Rey"
Grado:5º
Ciclo:2º
Profesora: Rosa N. Duarte R.
Area:Ciencias de la Naturaleza y la Salud
Nivel:E.E.B
Fundamentación:
El Agua es un recurso de vital importancia para los seres vivos y para los humanos.Es fuente de vida, es indispensable en la vida diaria, es por eso que hoy nos dedicamos a descubrir la necesidad del liquido vital"AGUA".
Objetivos:
*Reconozco la importancia del Agua como liquido vital.
*Identifico las utilidades del Agua en todos los aspectos.
*Practico el uso racional del Agua.
Actividades:
*Comentamos sobre el uso diario del agua en nuestra casa
*Buscamos informaciones utilizando nuestra XO en la actividad navegar.
*Clasificamos las informaciones con respecto a la importancia del agua y sus utilidades
*Realizamo ejercicios propuestos
*Compartimos en plenaria todo lo realizado
Recursos:
www.peruecologico.com.
www.sdnhm.org/education/binational/curriculums/agua/act1ante.html.
TAREA 7
TAREA 7
1- Registro en la actividad "Escribir" 4 direcciones visitadas y la descripción de las mismas.
2-Postea en mi blog.
3- Envio un correo (con adjunto) a los dos formadores.
DESARROLLO
1- DIRECCIONES VISITADAS.
www.sdnhm.org/education/binational/curriculums/agua/act1ante.html - 18k
*Esta dirección tiene informaciones referentes a fuentes de agua, que el agua puede cambiar de un lugar a otro. También acerca de sus utilidades y características.
www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/partes.htm - 19k -
*Encontramos informaciones acerca de las tres partes principales de una planta,excepto las algas. Describe cada parte y presenta actividades.
www.miportal.edu.sv/Comunidad/blogs/saulito/
contaminacion-purificacion-agua.blogspot.com/2005/09/la-importancia-del-agua.html - 62k
*Aquí podemos informarnos acerca de la importancia del agua ,algunos comentarios, formas de purificar el agua ( por ozono, sedimentación, rayos ultravioletas, cloración y filtración ) así como las causas de la contaminación del agua.
archive/2007/07/10/15115.aspx - 24k
*Esta página se refiere a partes de una planta, que este reino de los seres vivos comprende 3 características. También describe cada subparte.
jueves, 18 de diciembre de 2008
Perfil de la rosa
Para los que tengan el gusto de conocerme, soy Rosa Natividad Duarte Reyes,ejerzo la función de maestra de grado en dos escuelas,a la mañana trabajo en la Escuela Básica Nº40 "Tte. José María Fariña";enseño a niños con necesidades educativas especiales.
En el turno tarde soy responsable del quinto grado,en la Escuela Básica Nº 1080 Privada Subvencionada "Cristo Rey". Estoy en la función pública desde hace nueve años.
Al recibir la XO,me sentí como un niño con juguete nuevo,una sención no descriptible,pero sí percibible por otros.Gracias a este proyecto por primera vez en mi vida tomé conciencia de la importancia de estar al día con lo tecnológico. A fin de no quedarme con lo arcaico.
WEBQUEST
Ciencias Naturales
La Teoría del Bing Bang
Grado: 6º
Profesora: Rosa N. Duarte R.
*.- INTRODUCCION:
Si queremos conocer nuestros orígenes debemos remontarnos aún más atrás. Saber cómo se originó el Universo. Primero fue el soporte, la química y después la vida. Bing Bang la gran explosión, es el nombre con el que ha sido bautizada la teoría que hoy predomina sobre otras, referente a la formación de los astros. Hubo un momento inicial en la expansión del Universo a partir de un estado de máxima concentración de materia.
Según esta teoria esta explosión se produjo hace 12 a 17 millones de años.
*.- TAREA:
Los alumnos investigarán y luego presentarán los resultados de la investigación sobre el Big Bang . Deben utilizar todos los medios que tienen a su alcance para conseguir los objetivos. Además de buscar en enciclopedias y libros de ciencias naturales, utilizarán internet para completar las investigaciones.Deben presentar los trabajos en tres formatos:
a.- Documento en Google Docs con textos e imágenes.
b.- Presentación en Power Point.
c.- Formación de tres grupos de trabajos para la investigación
d.- La presentación de los trabajos se hará por parte cada grupo utilizando formatos diferentes.
Los temas a ser investigados por cada grupo son:
GRUPO 1
- La expansión del universo.
- Qué es la núcleosintesis?
GRUPO 2
- Cómo se produjo el Big Bang?
- Hay otras teorias?
GRUPO 3
- Formación de las galaxias
- Los agujeros negros.
PROCESO:
Antes de empezar y de formar los grupos deben hacer un estudio previo de lo que es el BIG BANG. Deben recurrir a los materiales que les sugerimos y a los recursos que les presentamos para saber de antemano sobre lo que van a investigar. Cuando tengan una idea clara del tema formarán los grupos de trabajos en donde van a unirse para investigar.
Además de los recursos que les exponemos a continuación deben utilizar otros materiales de investigación.
RECURSOS:
http://www.cienciateca.com/ctsmetaevol.html
http://www.tagnet.org/jae/multimedia/lectura/bigbang.html
EVALUACION:
Los trabajos se evaluarán atendiendo los siguientes puntos
a.- Presentación
b.- Contenido
c.- Desarrollo
d.- Riqueza de ideas.
e.- Puntualidad
CONCLUSION:
Cuando todos los trabajos sean presentados se harán un análisis de lo realizado por los distintos grupos. Una puesta en común acompañado de una crítica constructiva será la conclusión de la investigación.
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